在近期舉辦的GET2025教育科技大會(huì)上，一場(chǎng)關(guān)于AI教育的前沿探討引發(fā)廣泛關(guān)注。松鼠Ai智能老師聯(lián)合創(chuàng)始人、北美CEO梁靜以《AI時(shí)代的智能教育：智適應(yīng)教育大模型——構(gòu)建無(wú)界學(xué)習(xí)的新生態(tài)》為主題，分享了該品牌在人工智能教育領(lǐng)域的深耕成果與行業(yè)洞察。

梁靜透露，松鼠Ai已在AI教育領(lǐng)域探索11年，核心聚焦智適應(yīng)教育，打造出覆蓋全學(xué)科的多模態(tài)智適應(yīng)教育大模型。過(guò)去一年，她頻繁走訪海外，考察了大量AI教育企業(yè)后發(fā)現(xiàn)，美國(guó)行業(yè)大會(huì)上每年涌現(xiàn)的200余家AI教育創(chuàng)業(yè)公司中，多數(shù)企業(yè)并未自主研發(fā)核心模型，而是基于大語(yǔ)言模型疊加淺層應(yīng)用，覆蓋素養(yǎng)、學(xué)科、文化藝術(shù)、編程等領(lǐng)域。這類(lèi)產(chǎn)品在流量獲取上或許可行，但若想深耕垂直賽道、讓孩子真正學(xué)有所獲，仍面臨巨大挑戰(zhàn)。她強(qiáng)調(diào)，當(dāng)AI泡沫褪去，缺乏垂直領(lǐng)域深耕、自主模型及數(shù)據(jù)積累的企業(yè)將面臨生存危機(jī)，這一規(guī)律不僅適用于教育行業(yè)，醫(yī)療、金融等領(lǐng)域同樣如此。未來(lái)，人工智能的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于“垂直深耕”，只有將用戶數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)洞察，通過(guò)自主引擎推送有價(jià)值的內(nèi)容，才能在各行業(yè)站穩(wěn)腳跟，這也是教育行業(yè)應(yīng)堅(jiān)守的核心價(jià)值。

針對(duì)傳統(tǒng)教育的痛點(diǎn)，梁靜指出，其核心癥結(jié)在于無(wú)法實(shí)現(xiàn)“因材施教”——每個(gè)孩子只能學(xué)習(xí)統(tǒng)一內(nèi)容，個(gè)性化需求難以滿足。盡管大語(yǔ)言模型和ChatGPT看似提供個(gè)性化服務(wù)，但存在關(guān)鍵缺陷：它們無(wú)法完整記錄學(xué)習(xí)行為路徑，更無(wú)法追蹤知識(shí)盲點(diǎn)和學(xué)習(xí)潛力，本質(zhì)上仍是“問(wèn)答工具”，而非“智能老師”。真正的個(gè)性化教育需要AI系統(tǒng)精準(zhǔn)判斷“學(xué)生當(dāng)下該學(xué)什么、該練什么”，吃透學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、難點(diǎn)痛點(diǎn)和潛在潛力，而非被動(dòng)響應(yīng)需求。

行業(yè)研究也印證了這一觀點(diǎn)。谷歌未來(lái)教育報(bào)告等指出，人工智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)是未來(lái)個(gè)性化教育的核心趨勢(shì)。但“個(gè)性化”并非泛化概念，必須依托智適應(yīng)技術(shù)才能落地。沙利文研究將智適應(yīng)教育中的智能技術(shù)分為L(zhǎng)0-L5級(jí)，級(jí)別越高，智適應(yīng)學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。目前，松鼠Ai已達(dá)到L5級(jí)“全自動(dòng)駕駛”級(jí)別，實(shí)現(xiàn)全流程AI自主教學(xué)：系統(tǒng)先通過(guò)測(cè)試定位知識(shí)盲點(diǎn)，跳過(guò)已掌握內(nèi)容，追根溯源找到核心薄弱點(diǎn)，待完全掌握后再推進(jìn)下一步。這種模式類(lèi)似特級(jí)教師授課——若五年級(jí)學(xué)生三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)有缺失，系統(tǒng)會(huì)先補(bǔ)三年級(jí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)確保真正學(xué)會(huì)。相比之下，L4級(jí)仍需真人老師輔助，形成“智能老師+真人老師”的教學(xué)模式。

為驗(yàn)證智適應(yīng)智能老師的效果，松鼠Ai自2017年起累計(jì)開(kāi)展100多場(chǎng)人機(jī)大戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)中，傳統(tǒng)班級(jí)采用“一位老師教三名學(xué)生”模式，而松鼠Ai則為學(xué)生配備專屬智能老師。結(jié)果顯示，人工智能自適應(yīng)系統(tǒng)不僅顯著提升成績(jī)，更讓學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)掌握的知識(shí)點(diǎn)總量遠(yuǎn)超傳統(tǒng)班級(jí)。更重要的是，學(xué)生反饋系統(tǒng)“懂自己”，只推送不會(huì)的內(nèi)容，游戲化設(shè)計(jì)讓學(xué)習(xí)更有趣，甚至有學(xué)生認(rèn)為“比老師教得好”。AI技術(shù)還重塑了教師培養(yǎng)模式：培養(yǎng)一名優(yōu)秀教師需多年沉淀，但借助AI系統(tǒng)，培養(yǎng)能輔助教學(xué)、數(shù)據(jù)分析、情感溝通的督學(xué)師僅需兩三個(gè)月到一年。這使行業(yè)能批量培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教育從業(yè)者，同時(shí)保障教學(xué)效果。

在商業(yè)模式上，松鼠Ai采用代理商模式，目前在國(guó)內(nèi)擁有3000多家代理商和經(jīng)銷(xiāo)商，開(kāi)設(shè)了3000多家“AI自習(xí)室”。與傳統(tǒng)自習(xí)室不同，這里的“督學(xué)師”或“數(shù)據(jù)分析師”不直接授課，而是依托后臺(tái)系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡、數(shù)據(jù)和路徑。一旦出現(xiàn)異常，如快進(jìn)、走神等情況，督學(xué)師會(huì)及時(shí)介入，甚至?xí)和W(xué)習(xí)進(jìn)行思想溝通。這些人員均系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)教育心理學(xué)、家庭教育學(xué)和數(shù)據(jù)分析工具，核心工作是解析數(shù)據(jù)、對(duì)接學(xué)生和家長(zhǎng)。

松鼠Ai的技術(shù)深耕路線是其11年堅(jiān)守的關(guān)鍵。品牌與中科院自動(dòng)化研究所成立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，與斯坦福國(guó)際研究院持續(xù)七年聯(lián)合研發(fā)，在全球AI頂會(huì)發(fā)表論文100余篇，斬獲全球最佳發(fā)明、人工智能創(chuàng)新獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)，兩次入選斯坦福商學(xué)院案例，創(chuàng)始人栗浩洋四次親自授課分享經(jīng)驗(yàn)。其智適應(yīng)引擎采用三層架構(gòu)疊加大模型：第一層為學(xué)習(xí)目標(biāo)層，設(shè)定個(gè)性化目標(biāo)并動(dòng)態(tài)調(diào)整，包含內(nèi)容地圖、學(xué)習(xí)地圖和錯(cuò)因分析；中間層為學(xué)習(xí)記錄與推薦層，實(shí)時(shí)記錄學(xué)習(xí)畫(huà)像并動(dòng)態(tài)匹配最優(yōu)內(nèi)容；第三層為實(shí)時(shí)交互層，通過(guò)語(yǔ)音交互、Pad手寫(xiě)解題思路等多模態(tài)行為收集反饋，優(yōu)化推薦內(nèi)容。

在學(xué)科覆蓋上，松鼠Ai已實(shí)現(xiàn)語(yǔ)數(shù)外、物理、化學(xué)、生物等全學(xué)科布局，更核心的是打造了MCM（學(xué)習(xí)思想、能力、方法）系統(tǒng)。該系統(tǒng)將每個(gè)學(xué)科拆解為大量核心能力與方法，例如學(xué)物理可掌握對(duì)稱思想、逆向思想，學(xué)數(shù)學(xué)可提升猜想能力、數(shù)據(jù)分析能力、數(shù)感直覺(jué)等。這些能力不僅助力提分，更在學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)、工作、生活中發(fā)揮價(jià)值。系統(tǒng)不提倡唯分?jǐn)?shù)論，而是強(qiáng)調(diào)思想方法的沉淀，將思想、能力、方法貫穿每個(gè)學(xué)科、每個(gè)年級(jí)，讓學(xué)生清晰認(rèn)知自身能力短板并針對(duì)性提升。

智適應(yīng)教育大模型的核心邏輯包含遺忘曲線、有效時(shí)長(zhǎng)、追根溯源等多個(gè)維度，形成完整數(shù)據(jù)追溯鏈條，并設(shè)計(jì)了“重學(xué)隔離池”“戰(zhàn)略放棄”“戰(zhàn)略后排”等智能機(jī)制。例如，對(duì)于30分左右的學(xué)生，若60分以上內(nèi)容反復(fù)學(xué)不會(huì)，系統(tǒng)會(huì)“戰(zhàn)略放棄”，待其分?jǐn)?shù)提升至50-55分、具備學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后，再逐步引入；“戰(zhàn)略后排”則延后學(xué)習(xí)優(yōu)先級(jí)，而非徹底放棄。AI會(huì)根據(jù)學(xué)生狀態(tài)自動(dòng)調(diào)整知識(shí)素材的學(xué)習(xí)順序。系統(tǒng)融合多個(gè)智能體：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文各有專屬智能體，錯(cuò)因分析、自動(dòng)駕駛、AI助手等也是獨(dú)立智能體，它們深度整合進(jìn)智適應(yīng)教育大模型，形成協(xié)同發(fā)力的整體。

真實(shí)案例印證了這一模式的成效。教育部旗下《中國(guó)教育信息化》期刊刊登的山東某高中案例顯示，學(xué)生使用松鼠Ai系統(tǒng)一學(xué)期后，數(shù)學(xué)平均分提升31.2分；吉林一所師資薄弱的希望學(xué)校中，初三學(xué)生使用系統(tǒng)兩個(gè)月后，中考平均分提升50分；宿遷某全年級(jí)墊底班級(jí)通過(guò)半年300小時(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，逆襲至全年級(jí)第4名。更令人感動(dòng)的是湖北恩施巴東縣白沙坪小學(xué)學(xué)生青青的故事。因身體原因輟學(xué)在家的她，通過(guò)松鼠Ai系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)居家學(xué)習(xí)，并在品牌資助下進(jìn)入初中。持續(xù)跟蹤6年后，青青在今年高考中成功考入武漢大學(xué)。她接受媒體采訪時(shí)表示：“當(dāng)年松鼠Ai來(lái)到我家，是AI幫我拆掉了家里的那堵墻?！边@一案例生動(dòng)展現(xiàn)了技術(shù)賦能教育的溫度與力量。

隨著傳統(tǒng)教育公司和出版社紛紛涌入AI教育賽道，“AI將顛覆教育”已成為行業(yè)共識(shí)。但梁靜強(qiáng)調(diào)，教育的核心始終是“讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)學(xué)懂，真正做到因材施教”。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須依托智適應(yīng)算法技術(shù)，無(wú)論產(chǎn)品形態(tài)如何，只有做到精準(zhǔn)學(xué)習(xí)、效果可追蹤，才能兌現(xiàn)AI教育的價(jià)值。