一場聚焦未成年人網絡素養提升的座談會近日引發廣泛關注，其中“強化網絡育人功能，筑牢數字成長防線”的議題成為焦點。數據顯示，我國未成年網民規模已接近2億，互聯網普及率達97%，如何引導青少年在數字浪潮中健康成長，不僅關乎個體發展，更牽動著社會未來的走向。

對于“數字原住民”而言，網絡早已滲透至學習生活的每個角落。短視頻的即時刺激、游戲的成癮機制、算法的精準推送，雖帶來便捷體驗，卻也在悄然改變青少年的認知模式。有教師觀察發現，部分學生作文中網絡用語泛濫，“燃爆了”“絕絕子”等表達取代了細膩的場景描寫，語言貧瘠背后折射出思維能力的弱化。類似困境并非中國獨有，全球范圍內，“屏幕育兒”正成為新一代家長的共同挑戰。

回望媒介發展史，每輪技術革新都伴隨著代際焦慮。小說流行時，有人擔憂年輕人沉迷虛構世界；電視普及后，長輩們憂心孩子“守著匣子變傻”；電腦時代，家庭中上演過無數“拔網線大戰”。如今，智能手機與人工智能的崛起，讓這份憂慮披上了新的外衣。但歷史經驗表明，電視一代并未喪失思考能力，反而培養了視覺理解力；電腦一代更成為數字社會的建設主力。每一代人都在適應中展現出獨特的創造力，今天的青少年也必將在與技術的互動中，發展出屬于這個時代的核心素養。

技術浪潮的沖擊下，數字環境已發生根本性變革。過去，新聞資訊由專業機構把關，信息傳播有明確責任主體；如今，自媒體平臺降低了內容生產門檻，算法推薦重塑了認知框架。這種變革雖賦予個體更多表達權，卻也將信息甄別的重擔壓在了未成年人肩上。一次誤點、一回搜索、一個群組分享，都可能讓青少年暴露在風險之中。對此，平臺方不能再以“技術中立”為由置身事外，而需主動承擔治理責任：從源頭審核內容、優化算法邏輯，到建立未成年人保護機制，技術必須與價值觀同行。

教育領域同樣面臨挑戰。當AI批改作業、智能課件成為常態，如何避免技術過度介入教學成為新課題。物理實驗需親手操作，思辨話題需討論碰撞，文字美感需品讀體悟——這些核心能力無法被算法替代。學校需明確技術使用的邊界，讓AI成為輔助工具而非主導力量。家長則需以身作則，減少自身屏幕時間，通過戶外探索、親子閱讀等方式，為孩子創造更具吸引力的現實體驗。

數字時代的媒介素養，是所有人都需要終身學習的課題。屏幕應是觀察世界的窗口，而非束縛自我的圍墻。青少年的注意力與時間如此珍貴，不應被算法輕易收割。唯有引導他們建立正確的數字使用觀，才能讓技術真正成為助力成長的工具，而非阻礙發展的枷鎖。