來(lái)自老師的小紙條

你收到過(guò)嗎？

近日

一位參與西部計(jì)劃支教的

“00后”教師徐夕然

在社交平臺(tái)

分享寫(xiě)給班上同學(xué)的小紙條

引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)注

小小的紙條

讓孩子們眼里燃起了光

是支教女生對(duì)他們成長(zhǎng)的記錄

也是給予孩子最真摯的愛(ài)意

他們得到了最想要的愛(ài)

他們得到了最想要的愛(ài)

面對(duì)班上認(rèn)真貼心的“小班長(zhǎng)”

徐老師寫(xiě)道

“這半個(gè)月

我看到很多不一樣的你

中午你提醒我‘老師注意嗓子’的瞬間

真的像小太陽(yáng)一樣溫暖

……

不再是第一天那個(gè)

有點(diǎn)急躁有點(diǎn)沖動(dòng)的小男孩”

“小班長(zhǎng)”

看著老師的夸獎(jiǎng)

抿嘴偷笑

小手小心翼翼地?cái)傞_(kāi)紙條

看了一遍又一遍

打開(kāi)、折上好幾次

瞪圓雙眼防止淚水流下來(lái)

面對(duì)班上害羞的女孩

徐老師寫(xiě)道

“我的‘小含羞草’

老師感受到

你小小的身體里有著大大的能量

……

你是老師心中

最認(rèn)真、努力、懂事的寶貝呀！”

女孩收到紙條后

不禁咧開(kāi)嘴害羞地笑了

放學(xué)后

女孩的手里

仍緊緊攥著那張小紙條

這樣的信件數(shù)不勝數(shù)

每一封信

都以親昵的稱(chēng)呼開(kāi)頭

“愛(ài)你的徐老師”為落款

字里行間

徐夕然記錄著與

孩子們的第一次見(jiàn)面

第一次被批評(píng)

第一次搶著回答問(wèn)題

第一次成長(zhǎng)蛻變

……

每一位孩子都期待著

收到屬于自己的“禮物”

帶著奮斗的“熱血感”

帶著奮斗的“熱血感”

做有力量的“理想主義者”

“做老師的每一天

我都在不斷提升教學(xué)水平

用愛(ài)與理解去保護(hù)每一個(gè)學(xué)生

我堅(jiān)信

自己多做的每一點(diǎn)

都將匯入他們奔涌成長(zhǎng)的河流”

徐夕然是蘇州大學(xué)

第26屆“惠寒”研究生支教團(tuán)的一名成員

本科期間

她曾連續(xù)三年利用暑期時(shí)間

前往山東、四川參加支教助學(xué)活動(dòng)

與孩子們雙向奔赴的經(jīng)歷

讓她能夠更加清楚地思考真實(shí)的自己

“要往哪里去？想成為什么樣的人？”

今年8月

徐夕然正式開(kāi)啟了

在貴州省松桃苗族自治縣

大坪場(chǎng)鎮(zhèn)完小的支教工作

擔(dān)任三（2）班班主任的同時(shí)

承擔(dān)著語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)的授課

和課后延時(shí)輔導(dǎo)等工作

“無(wú)數(shù)個(gè)備課的深夜

我在腦海里反復(fù)推演

該怎么給學(xué)生講明白語(yǔ)文

無(wú)數(shù)個(gè)處理突發(fā)情況的瞬間

我向?qū)W生們證明

‘老師永遠(yuǎn)站在你們身后’

無(wú)數(shù)個(gè)看到他們燦爛笑容的時(shí)刻

我在心里堅(jiān)定‘無(wú)愧于心，不畏于行’”

“徐老師送你一朵小紅花”

是徐夕然為了激勵(lì)孩子們

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

定制的專(zhuān)屬印章

當(dāng)小紅花累積到一定數(shù)量

便可兌換相應(yīng)學(xué)習(xí)用具

抽一次盲盒

或者擁有一次實(shí)現(xiàn)愿望的機(jī)會(huì)

......

午休時(shí)

徐老師也絕不浪費(fèi)碎片化時(shí)間

同學(xué)們趴在桌上閉目休息

她便在講臺(tái)旁輕聲誦讀課外讀物

優(yōu)美舒緩的朗讀聲

便攜著多彩的知識(shí)

流入孩子們的腦海中

網(wǎng)友：

“都說(shuō)長(zhǎng)大是無(wú)數(shù)個(gè)階段的瞬間

而這一刻是屬于他的獨(dú)特的長(zhǎng)大瞬間”

“希望我能成為跟你一樣棒的老師”

“到西部去，到基層去

到祖國(guó)和人民最需要的地方去”

千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像徐夕然一樣

擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)的西部計(jì)劃志愿者

走進(jìn)大山

用愛(ài)與理解去保護(hù)每一位學(xué)生

在他們心里種下希望的種子

徐夕然，好樣的！

西部計(jì)劃志愿者們，你們辛苦了

謝謝你們把青春之花

綻放在祖國(guó)最需要的地方