在福建省泉州市第七中學，一項關于光電效應實驗的創新教學項目脫穎而出，為學生提供了深入理解量子物理的嶄新平臺。該項目不僅優化了傳統實驗設備的不足，還融入了物聯網技術，實現了實驗數據的實時共享與分析，極大地豐富了物理實驗教學的內容與形式。

傳統光電效應演示器存在一些局限性，如無法靈活改變電源方向以研究遏止電壓，以及實驗電路固定，限制了學生的自主探究空間。針對這些問題，項目團隊設計了一種新型實驗系統，該系統包含可自動切換多種單色光輸出的光源模組，能夠精確獲取單色光的波長，為實驗提供了準確的數據基礎。

實驗系統還采用了標準化電學器件設計，這些器件尺寸統一，底部裝有磁鐵，可以方便地在磁吸式電學實驗區進行自由組合與連接。學生可以根據自己的實驗需求，自主設計電路，進行拓展性實驗探究，這不僅提升了學生的實踐能力，也激發了他們的創新思維。

在實驗操控方面，項目團隊引入了電容式觸摸屏，使得學生可以輕松操控實驗設備、設置參數、處理數據，并通過微課學習相關知識。同時，物聯網技術的應用更是打通了實驗數據流，實現了多終端數據共享與處理，包括交互界面、黑板磁吸電表、網頁端數據大屏及手機端等，為師生提供了靈活多樣的數據呈現方式。

在實驗測試環節，學生們通過該系統探究了光電管的伏安特性曲線，以及遏止電壓與入射光波長的關系。實驗結果顯示，隨著光電管兩端反向電壓的增大，光電流迅速降低，直至為零，此時測得的遏止電壓與入射光波長之間存在明顯的相關性。通過進一步的數據分析，學生們還成功測量出了普朗克常量，以及光電管陰極材料的極限波長。

該系統還具備創新拓展功能，如通過測量液體濃度對光電流的影響，實現了光電效應在液體濃度測量中的應用。這一拓展實驗不僅加深了學生對光電效應原理的理解，也為他們提供了將理論知識應用于實際問題的機會。

為了對學生實驗操作進行過程性評價，項目團隊還開發了上位機軟件，能夠實時記錄學生操作痕跡和傳感器數據，輔助教師對學生的實驗操作能力進行量化評分。這一評價功能的實現，不僅提高了評價的準確性，也促進了學生實驗技能的持續提升。

憑借這一創新項目，福建省泉州市第七中學在第38屆全國青少年科技創新大賽中榮獲科技輔導員科技教育創新成果一等獎，充分展示了該校在物理實驗教學方面的創新實力與成果。