近期，一起涉及學生使用AI技術完成作業的爭議案件，在美國馬薩諸塞州引起了廣泛關注。案件的核心在于，一名學生在提交歷史作業時，雖然借助了Grammarly的AI功能，卻未按照學校規定進行說明，最終導致了學校的嚴厲處罰，而聯邦法院對此判決表示了支持。

據悉，這名來自Hingham High School的學生，在其歷史作業中引用了AI虛構的書籍及不存在的作者“Jane Doe”，這些錯誤通過Turnitin軟件的檢測得以曝光。學校對此事采取了嚴肅處理，不僅將該學生作業中的兩部分判為零分，還要求其周六留校，直接導致其歷史課成績從B級降至C+。

面對學校的處罰，學生的父母表達了強烈的不滿，并提起了法律訴訟。他們指出，孩子一貫學業優秀，包括在SAT考試中取得了高分，他們認為學校的AI政策不夠明確，擔憂此次處罰會對孩子申請頂尖大學產生不利影響。

然而，法院在經過審理后，最終站在了學校一方。法官認為，學校已經通過相關課程明確規定了學術誠信和AI使用的具體要求，特別是在英語課上，明確要求學生在使用AI時需進行披露。

法院裁決指出，學校的處罰是合理的，符合其教育管理的權限范圍，并強調法院應尊重學校在教育紀律方面的決定，除非該決定存在明顯的武斷性。

這一案件也為當地教育機構如何管理AI技術的使用提供了新的思考。部分教師開始嘗試在作業中設置隱性提示，或設計特定任務來檢測AI的介入；而另一些學校則采取了更為開放的態度，允許學生使用AI工具，但要求他們詳細記錄使用過程。

Hingham High School則采取了折中的策略：允許學生將AI用于研究或構思階段，但必須明確披露任何直接使用的AI生成內容。

此次判決還表明，即便學校尚未制定出具體的AI使用政策，也有權對學生的相關違規行為進行處罰，這為學生AI使用的規范化管理提供了重要的法律指引。