教育部近期正式揭曉了兩份重要文件：《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》與《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》，為中小學階段的人工智能教育指明了方向。

針對小學階段的學生，新指南明確劃定了界限，禁止他們獨立使用開放式內容生成功能。這一年齡段的孩子需在教師引導下，于課堂內適度體驗人工智能輔助教學的好處。步入初中階段，學生們則有機會適度探索生成內容的邏輯結構，培養初步的分析能力。而到了高中階段，學生被鼓勵結合技術原理，進行深入的探究性學習，以深化對人工智能的理解。

為了有效防止學生對生成式人工智能形成過度依賴，進而削弱其獨立思考的能力，《使用指南》提出了嚴格的規范。一方面，明確禁止學生直接將人工智能生成的內容作為作業或考試的答案，同時對在創造性任務中濫用人工智能的行為加以限制，堅決杜絕“代勞式”使用現象。

另一方面，該指南還著重強調了教師的引導職責。在教學實踐中，教師需積極組織批判性思維訓練，引導學生分析人工智能生成文本的邏輯漏洞、價值導向以及可能存在的文化偏差。通過這種方式，旨在培養學生的質疑精神和甄別能力，使他們能夠更加自主地處理信息，避免盲目接受技術輸出的內容。

這一系列舉措的實施，標志著我國中小學人工智能教育邁入了一個全新的階段，不僅注重知識的傳授，更重視能力的培養和價值觀的塑造，為學生的全面發展奠定了堅實的基礎。