記者 粟裕

11月11日，教育部舉行新聞發布會，解讀《中華人民共和國學前教育法》并介紹教育系統學習宣傳貫徹落實法律有關情況。對于違背兒童成長規律的教育“搶跑”問題，教育部基礎教育司司長田祖蔭在會上表示，3到6歲的兒童以具體的形象思維為主，尚不具備理解抽象文字符號的能力。因此如果是提前學習小學的課程內容，不僅會剝奪孩子的童年快樂，更會挫傷他的學習興趣，影響他的身心健康發展。

教育部新聞發布會。記者粟裕攝影

田祖蔭介紹，這些年來教育部做了不少事，教育部圍繞幼小的科學銜接，分別對幼兒園和小學都提了要求，對應該做什么、不能做什么都提了明確要求，發了文件開了會，推動各地開展了實踐探索。

他表示，將加強專業指導，要發揮專家和專業機構的作用，切實提高幼兒園入學準備和小學入學適應教育的有效性。加大社會宣傳，要利用各種平臺，面向家長、幼兒園和小學持續宣傳科學的銜接理念和方法，不要制造焦慮，不要給孩子增加額外的負擔，幼兒園就是讓孩子安全地玩兒、健康地成長、快樂地生活。

強化規范監管，要深入治理幼兒園、小學超前超綱教學的不規范辦學行為，一些地方還是有的，針對這些要堅決地查、管，要堅決防止和糾正學前教育“小學化”的傾向，確保學前教育法的規定能落到實處。