在廣東省兩會(huì)上，政協(xié)委員蔡加敏提出了一項(xiàng)創(chuàng)新提案，旨在利用廣東在人工智能領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，探索一種結(jié)合家庭教育的新模式，通過“人工智能+家校合作”的方式，為孩子的教育之路減負(fù)增效。

蔡加敏具體建議，應(yīng)將學(xué)校教育與家庭教育深度融合，借助人工智能技術(shù)，構(gòu)建家校之間的信息橋梁。這包括但不限于校園動(dòng)態(tài)分享、學(xué)生成長(zhǎng)記錄的實(shí)時(shí)更新，以及健康安全的即時(shí)溝通，確保雙方在教育過程中無縫對(duì)接。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，她構(gòu)想開發(fā)一款教育應(yīng)用平臺(tái)，該平臺(tái)將基于AI技術(shù)，匯聚豐富的教育資源，為學(xué)生提供課后個(gè)性化輔導(dǎo)，如定制化習(xí)題、微課解析、錯(cuò)題回顧等，同時(shí)涵蓋英語(yǔ)口語(yǔ)、編程等素質(zhì)提升課程。家長(zhǎng)通過平臺(tái)可即時(shí)獲取孩子的學(xué)習(xí)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)高效監(jiān)督與指導(dǎo)。

蔡加敏還指出，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫，給家長(zhǎng)和孩子帶來了諸多干擾。因此，她呼吁建立專屬?gòu)V東教育系統(tǒng)的AI教育數(shù)據(jù)庫(kù)，配備模擬訓(xùn)練，以此過濾不良信息，幫助家長(zhǎng)快速掌握教育技巧，有效溝通。

廣東省教育廳對(duì)此提案給予了積極回應(yīng)。教育廳表示，廣東已將人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用置于重要位置，不僅提供了專項(xiàng)資金支持，還制定了《廣東省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動(dòng)方案（2023-2027）》，全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化。目前，全省中小學(xué)已全部實(shí)現(xiàn)寬帶接入，超百兆速率覆蓋，教室多媒體設(shè)備配備接近完美。

作為國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)全域應(yīng)用試點(diǎn)省，廣東在2024年進(jìn)一步推出了《人工智能賦能基礎(chǔ)教育行動(dòng)方案（2024-2027）》，并在20個(gè)區(qū)域設(shè)立了人工智能實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，探索人工智能在助教、助學(xué)、評(píng)估、管理、研究等多方面的應(yīng)用。

為此，廣東精心設(shè)計(jì)了“AI教育211”落地架構(gòu)，包括兩個(gè)素養(yǎng)框架（針對(duì)教師和學(xué)生）、一門課程綱要，以及一份應(yīng)用指南，從多個(gè)維度對(duì)中小學(xué)人工智能教育進(jìn)行了細(xì)致規(guī)劃，為各校開展人工智能教育提供了明確的指導(dǎo)和參考。

例如，《課程綱要》鼓勵(lì)有條件的學(xué)校升級(jí)軟硬件設(shè)施，搭建數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，支持多元化學(xué)習(xí)方式，如線上線下混合學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入體驗(yàn)和應(yīng)用人工智能技術(shù)。

教育廳還透露，未來廣東將繼續(xù)深化《關(guān)于人工智能賦能千行百業(yè)的若干措施》的實(shí)施，加速人工智能在家庭教育中的融合，探索開發(fā)“家庭AI導(dǎo)師”智能系統(tǒng)，集成學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、情緒識(shí)別等功能，全方位支持學(xué)生的成長(zhǎng)需求。