□蔣璟璟

近段時(shí)間以來(lái)，網(wǎng)上有關(guān)兒童陪伴師的內(nèi)容逐漸增多。有些是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以高薪聘請(qǐng)兒童陪伴師，開(kāi)出的薪資大多在10000元至40000元之間，甚至“上不封頂”，在職位詳情中往往有“可全英語(yǔ)交流”“名校/留學(xué)背景”“教育相關(guān)專業(yè)”等關(guān)鍵詞，個(gè)別也需要會(huì)開(kāi)車、有“特殊教育經(jīng)驗(yàn)”。有些則是家長(zhǎng)關(guān)于兒童陪伴師的“需求帖”和部分求職者的“避雷吐槽帖”。（北京青年報(bào)）

所謂“兒童陪伴師”出現(xiàn)已有時(shí)日，其一開(kāi)始就伴隨著巨大的爭(zhēng)議。倘若追根溯源，我們不難發(fā)現(xiàn)，“兒童陪伴師”的走紅，其實(shí)很偶然。一方面其恰巧踩中了家庭教育促進(jìn)法頒布之后的風(fēng)口，“家庭教育”成為熱極一時(shí)的概念。另一方面，在“雙減”落地之后，很多家庭的教育焦慮無(wú)處安放，急需找到替代性的解決方案，“兒童陪伴師”剛好填補(bǔ)了這一空白。

毋庸諱言，現(xiàn)實(shí)中“兒童陪伴師”，當(dāng)然不止于是“陪伴”而已。在相關(guān)的招聘要求和產(chǎn)品廣告中，頻頻出現(xiàn)“名校畢業(yè)”“海歸背景”“外語(yǔ)流利”等詞匯，其暗示意味，不言自明。名曰“兒童成長(zhǎng)陪伴師”，其實(shí)很多干的還是“家教”“學(xué)科教培”的活兒。教育主管部門曾發(fā)聲，表示要“嚴(yán)控學(xué)科類培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)科類隱形變異培訓(xùn)治理”，直指“住家教師”“眾籌私教”等掩人耳目的新花樣。與之相較，某些“兒童陪伴師”可說(shuō)有過(guò)之而無(wú)不及。

有的機(jī)構(gòu)宣稱，兒童陪伴師負(fù)責(zé)2歲至12歲孩子的成長(zhǎng)陪伴以及規(guī)劃，包括但不限于日常照料、全英環(huán)境、情緒引導(dǎo)、自驅(qū)力養(yǎng)成、社交能力培養(yǎng)等。這看似全包全攬、無(wú)所不能，其實(shí)多數(shù)都屬于大而化之、夸夸其談，真正能夠具象化、客觀化的，其實(shí)還是所謂“英語(yǔ)交流”等少數(shù)幾項(xiàng)。業(yè)內(nèi)普遍要求應(yīng)聘兒童成長(zhǎng)陪伴師要具備英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等科目的等級(jí)證書，這近乎是明牌了。

“成長(zhǎng)陪伴”，按照傳統(tǒng)理解，高度依賴家庭環(huán)境的影響和家庭成員的親力親為。其能否做成一種市場(chǎng)化的商品或服務(wù)，這本身就是存在很大疑問(wèn)的。一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題在于，將低齡兒童過(guò)早、過(guò)頻地交由一個(gè)“外人”“局外人”來(lái)陪伴成長(zhǎng)，真的是一件好事嗎？很多家長(zhǎng)深陷自我懷疑、本領(lǐng)恐慌，動(dòng)輒花錢去購(gòu)買所謂“專業(yè)服務(wù)”、習(xí)慣了假手他人，以此來(lái)但求心安，這事實(shí)上也是另一種對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。